作业是对学生当天所学知识的一种检测，也是让学生对该天所学知识的一次巩固。科学、适量的作业能让学生将知识记得更牢，而一些要求学生机械地去记忆、反复地去抄写的作业，非但不能起到巩固知识的作用，反而会让学生产生抵触情绪，甚至会滋生厌学心理。
为让学习充满更多的乐趣，让作业不再成为学生的苦恼事，本期以来，宣汉县柏树镇中心校在对老师布置作业这一要求上做了规定：尽量少布置机械抄写的作业，在作业的“量”上也要适度，最好适当渗透德育教育，在趣味上要做足工夫。
为此，该校的老师们可谓八仙过海各显神通，有的为让学生写好描写春天的作文，要求同学们走进春天的大自然；思品老师为让学生们懂得何为孝顺，让孩子们回家为爷爷奶奶洗一次脚，回头自己写好心得体会；为教会学生认识单价、总价等，数学老师要求学生走进超市，实地购物。另外，像“搜集当地的民间故事”“寻找身边的雷锋”“我们的清水哪儿去了”等社会实践活动也都成了现在孩子们的家庭作业。
“现在孩子再也不是一回家就钻到电视前了，”该校二年级2班刘杨的爷爷说，“现在刘杨一回家，就缠着我问这问那，什么民间故事，什么污染，我可跟着学了不少知识呢。这样的家庭作业，我们喜欢！”
“我们就是希望学生能走出课堂，走进自然，书里的知识是枯燥的，也是乏味的，大自然才是一本最好的百科全书，社会才是一个最好的课堂。希望孩子们能在玩中学，在学中玩，这样才更有利于他们的身心健康。”该校校长吴权德说。
（王艳）
